GS.TS Nguyễn Hữu Châu, Viện trưởng Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục cho biết, thời gian qua, Việt Nam chưa có một triết lý giáo dục rõ ràng và thống nhất, gây khó khăn cho quá trình nghiên cứu và phát triển chiến lược giáo dục, xây dựng chương trình giáo dục cụ thể.

Cho tới nay, mới chỉ có tổng kết tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, một số đề tài nghiên cứu của Ban Khoa giáo Trung ương, Viện Nghiên cứu chiến lược và kinh tế giáo dục đánh giá lại 3 cuộc cải cách giáo dục của VN. Các nghiên cứu này dù lớn, vẫn chưa tổng kết được tư tưởng giáo dục trong các cuộc cải cách.

Ông Châu nêu 4 vấn đề phải làm rõ về triết lý giáo dục, từ đó lý giải những vấn đề cơ bản của giáo dục VN.

Hiện nay, cơ quan xây dựng chiến lược này đag điều chỉnh giai đoạn 2 (từ 2006 đến 2010) của chiến lược phát triển giáo dục cả thời kỳ 2001 đến 2010.

GS Nguyễn Hùng Hậu (Viện Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh) cho rằng, cần có một triết lý giáo dục đi trước mở đường, chứ không thể xây dựng chiến lược theo kiểu “dò đá qua sông”.

Theo ông Hậu, triết lý đó phải thoả mãn 3 nhu cầu: thể hiện được cơ chế thị trường định hướng XHCN và những định hướng lớn của Đảng, đồng thời phản ánh xu thế thời đại. Nó phải là cơ sở xây dựng nền giáo dục và cơ sở để xây dựng chính sách công về giáo dục.

Trong khi đó, Bộ trưởng GD-ĐT Nguyễn Thiện Nhân đưa ra 5 quan điểm giáo dục trong Nghị quyết Đại hội Đảng, mà theo ông, "nó đã hoạt động như một hệ thống triết lý”.

Vấn đề cần bàn, đề cập tới "triết lý giáo dục" thực chất là đề cập 3 vấn đề: Giáo dục là gì? Giáo dục để làm gì? và Giáo dục như thế nào?

Trong tháng 1/2007, Hội đồng quốc gia giáo dục của Chính phủ cũng sẽ tập trung thảo luận nội dung này.

Trước đó, ngày 6/1, tại Bộ GD, các quan chức cấp Vụ, Viện cùng Bộ trưởng và các Thứ trưởng đã có buổi làm việc về "triết lý giáo dục Việt Nam". Tại đây, nhiều khái niệm "triết lý", triết học, sứ mạng, mục tiêu...của giáo dục đã được bàn thảo. Một phác thảo về "triết lý giáo dục" cũng tạm được đưa ra.